Gwakkamole

Gwakkamole एक गेम है जिसे निरोधात्मक नियंत्रण को प्रशिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो कार्यकारी कार्यों का एक उप-कौशल है. निरोधात्मक नियंत्रण में एक मजबूत आंतरिक प्रवृत्ति या बाहरी लालच को खत्म करने के लिए किसी के ध्यान, व्यवहार, विचारों और/या भावनाओं को नियंत्रित करने में सक्षम होना शामिल है, और इसके बजाय वह करें जो अधिक उपयुक्त या आवश्यक हो (डायमंड, 2013).

खिलाड़ियों को उन एवोकाडो को तोड़ना होगा जिनके पास कोई टोपी नहीं है या जो उनकी टोपी को टिप देते हैं, लेकिन नुकीली टोपी या इलेक्ट्रिक टोपी के साथ एवोकाडो को तोड़ने से बचें.

यह सीखने में कैसे सहायता करता है?

कार्यकारी कार्य टॉप-डाउन, लक्ष्य-उन्मुख संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के एक सेट को संदर्भित करते हैं जो लोगों को व्यवहार और भावनाओं को नियंत्रित करने, निगरानी करने और योजना बनाने में सक्षम बनाते हैं. मियाके और फ्रीडमैन का मॉडल ईएफ की एकता और विविधता के दृष्टिकोण का समर्थन करता है जिसमें यह ईएफ के तीन अलग लेकिन संबंधित घटकों को शामिल करता है: निरोधात्मक नियंत्रण, कार्य-स्विचिंग और अपडेट करना (मियाके एट अल., 2000).

शोध के सबूत क्या हैं?

हमारे शोध से पता चलता है कि ग्वाक्कमोल निरोधात्मक नियंत्रण को प्रशिक्षित करने का एक प्रभावी तरीका है. होमर, बी.डी., ओबर, टी., रोज़, एम., मैकनामारा, ए., मेयर, आर., और प्लास, जे.एल. (2019). गति बनाम सटीकता: कार्यकारी कार्यों को प्रशिक्षित करने के लिए एक डिजिटल गेम में किशोरों के तंत्रिका-संज्ञानात्मक विकास के निहितार्थ। मन, मस्तिष्क और शिक्षा, 13(1), 41-52. DOI: 10.1111/mbe.12189

शोध में पाया गया है कि ईएफ स्कूल के प्रदर्शन और शैक्षणिक तत्परता (ब्लेयर और रज़ा, 2007; ब्रॉक, रिम-कॉफमैन, नाथनसन, और ग्रिम, 2009; सेंट क्लेयर-थॉम्पसन और गैदरकोल, 2006; वेल्श, निक्स, ब्लेयर, बायरमैन, और नेल्सन, 2010) में दीर्घकालिक लाभ के साथ-साथ साक्षरता और गणित में प्रदर्शन से संबंधित है और कम आय वाले घरों से पूर्वस्कूली बच्चों के बीच ईएफ में असमानताएं, 7 रेज़ा और 0 गैर-आय वाले घर;

यह गेम स्मार्ट सूट का हिस्सा है, जिसे न्यूयॉर्क यूनिवर्सिटी की CREATE लैब ने यूनिवर्सिटी ऑफ़ कैलिफ़ोर्निया, सांता बारबरा और द ग्रेजुएट सेंटर, CUNY के साथ मिलकर बनाया है.

यहां रिपोर्ट किए गए शोध को कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, सांता बारबरा को अनुदान R305A150417 के माध्यम से इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन साइंसेज, अमेरिकी शिक्षा विभाग द्वारा समर्थित किया गया था. व्यक्त की गई राय लेखकों की हैं और संस्थान या अमेरिकी शिक्षा विभाग के विचारों का प्रतिनिधित्व नहीं करती हैं.